東東出生時，不會翻身也不會爬.在爸媽的精心照料下，三個月會抬頭，然后會翻身，接著是坐、爬、站，1歲左右會直立行走，說明兒童的動作發(fā)展遵循的順序是

• A、從小肌肉動作到大肌肉動作
• B、從頭部動作到下肢動作
• C、從有意動作到無意動作
• D、從四周動作到中心動作

提出“白板說”，認為人的發(fā)展完全是教育的結(jié)果的教育家是

• A、洛克
• B、盧梭
• C、皮亞杰
• D、凱米

小輝剮上一年級，在大部分一年級新生還在適應(yīng)新環(huán)境、新老師、新伙伴的那段時聞，小輝的表現(xiàn)則顯得非常老成。 語文課上， 老師剛剛揭示學習內(nèi)容， 小輝就在下面隨口背誦起來，并且很得意地告訴同桌：“這本書上所有的課文我都會背了。 ”數(shù)學課上，小輝最期盼的就是做題，因為他做得又快又好， 而且他已經(jīng)會做進位加法、退位減法了。這些都是因為他上的幼兒園在大班階段就把一年級的內(nèi)容提前教過了。 同學們向他投來羨慕的眼光， 第一名的感覺讓小輝覺得自己與眾不同， 與班里同學玩不到一起。 在小輝看來， 老師講的東西他全都會了， 所以課堂上聽講很不專注， 而且還常影響班里其他同學， 課后作業(yè)也常常不做了。隨著其他小朋友入學逐漸適應(yīng)和良好習慣的逐步養(yǎng)成，小輝“我都會了”的優(yōu)越感和自豪感漸漸不再凸顯，而且作業(yè)也常常會出現(xiàn)“卡殼”，每當這時，小輝就會覺得特別委屈，有時甚至會哭著怪幼兒園老師之前怎么沒有教過……

問題：請你結(jié)合幼兒園針對幼小銜接需要開展的工作，評價并分析上述案例中的做法。