幼兒心理發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點決定了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是形象的和

• A、直觀的
• B、抽象的
• C、高深的
• D、復(fù)雜的

案例:在開展“中秋節(jié)”的主題活動中，中一班的劉老師設(shè)計了以下活動:集體教學(xué)活動一中秋的傳說;游戲活動一手影游戲;生活活動一好吃的月餅;家庭活動一賞月;區(qū)域活動一遙寄相思;社區(qū)活動一參觀月餅制作坊、制作月餅等。通過這一系列活動,小朋友們對中秋節(jié)有了深刻的體會。

問題:(1)本案例體現(xiàn)了幼兒園課程實施的什么原則?請具體說明。

(2)幼兒園課程實施應(yīng)遵循哪些基本原則?

蒙合梭利認(rèn)為秩序感發(fā)展的敏感期是

• A、0~2歲
• B、0~3歲
• C、2~4歲
• D、3~6歲