在自然情景或預(yù)設(shè)情景下，通過感官或借助一定的儀器設(shè)備， 有目的、有計劃地對現(xiàn)象或行為進行考察、記錄、分析的研究方法是( ) 。

• A、文獻研究法
• B、調(diào)查法
• C、個案研究法
• D、觀察法

通過教育技術(shù)、強制和經(jīng)濟措施來預(yù)防和控制意外傷害發(fā)生稱為( ) 。

• A、Haddon模型
• B、海姆立克急救法
• C、四E干預(yù).
• D、管理干預(yù)

案例:某大班兒童，男,6歲。該兒童從小自控力就明顯低于同齡兒童。容易激怒，愛發(fā)牌氣，倔強，好沖動。在班上，他總是表現(xiàn)得比別人興奮，不能認真聽老師講課，時常在老師講話時發(fā)出一些怪叫聲，甚至離開座住在活動室里到處走動和強擾其他孩子，常常與小朋友有沖突。為此，父母親傷透腦筋。問題:(1)該兒童的表現(xiàn)屬于學(xué)前兒童常見心理障礙中的哪一類問題?(2)針對該類患兒如何進行班級管理?（本題10分）