我國(guó)的幼兒園教育屬于

• A、基礎(chǔ)教育
  
  

• B、義務(wù)教育
  
  

• C、定向教育
  
  

• D、超前教育
  
  

歷史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值并把它引人到教育過(guò)程,并設(shè)計(jì)了玩教

具“恩物”的教育家是

• A、陳鶴琴
  
  

• B、陶行知
  
  

• C、福祿貝爾
  
  

• D、裴斯泰洛齊
  
  

材料:彤彤六歲了，今天是她上小學(xué)的第三周,只見(jiàn)她輕松偷快地與媽媽說(shuō)再見(jiàn)后就輕快地走向她的同學(xué)說(shuō):“ 你們?cè)谕媸裁茨?/span>?我可以加入進(jìn)來(lái)嗎?”老師很快發(fā)現(xiàn)彤彤對(duì)學(xué)知識(shí)有強(qiáng)烈的渴望總是積極地嘗試新東西做的不好也愿意試試。另外老師還發(fā)現(xiàn)彤彤每天能按時(shí)到校,有很好的自理能力,能熟記家里電話及父母的手機(jī)號(hào)碼。老師為這個(gè)孩子的狀態(tài)感到欣慰,對(duì)其他家長(zhǎng)感嘆道:“嗯!這孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好入學(xué)了!”。

問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合材料中彤彤的人學(xué)適應(yīng)現(xiàn)象分析家長(zhǎng)在幼小銜接方面應(yīng)起到什么作用。