一位實(shí)習(xí)老師組織了大班詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)－－《夢(mèng)》，詩(shī)歌的內(nèi)容為“小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；露珠愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是圓圓的：朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的?！被顒?dòng)過(guò)程為：

1. 老師朗誦詩(shī)歌：

2.提問(wèn)：“詩(shī)歌的名稱是夢(mèng)，對(duì)嗎？詩(shī)歌中寫(xiě)了小草、小花、露和小朋友，是不是？”

3.老師帶小朋友反復(fù)讀詩(shī)歌：

4.小朋友分組跟老師讀；

5. 小朋友背詩(shī)歌：

6. 背詩(shī)歌比賽。

活動(dòng)期間，幼兒積極性不高，趣索然。有幼兒提問(wèn)：“老師，夢(mèng)怎么有顏色？”“夢(mèng)怎么是甜的呢？”“人為什么會(huì)做夢(mèng)呀？”“老師，我們一起畫(huà)夢(mèng)好嗎？”實(shí)習(xí)老師不予理會(huì)，只是一味地強(qiáng)調(diào)復(fù)述與背誦的要求。在她的課后反思中，該教師寫(xiě)有這么一句話：有些問(wèn)題還真把我難住了，有些問(wèn)題我懂但不知怎么解答，我原來(lái)以為組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)是很簡(jiǎn)單的事呢？

問(wèn)題：結(jié)合幼兒教師在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)扮演的角色分析該實(shí)習(xí)老師的教育行為。

16.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，沒(méi)有教育價(jià)值，只有上課才是教育活動(dòng)，這種做法違反了

• A、A.發(fā)揮一日活動(dòng)的整體教育功能原則

• B、B. 面向全體、重視個(gè)體差異原則

• C、C.尊重兒童人格尊嚴(yán)的原則

• D、D.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

15.下列我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)，按抽象到具體層次排列的是

• A、A. 幼兒園教育總目標(biāo)、教育活動(dòng)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)

• B、B.幼兒園教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、教育活動(dòng)目標(biāo)

• C、C. 年齡階段目標(biāo)、幼兒園教育總目標(biāo)、教育活動(dòng)目標(biāo)、

• D、D. 教育活動(dòng)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、幼兒園教育總目標(biāo)