對(duì)幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)的前提是

• A、觀察幼兒
• B、經(jīng)驗(yàn)回顧
• C、準(zhǔn)備內(nèi)容
• D、聯(lián)系家長(zhǎng)

張雪門認(rèn)為，為保證幼兒的行為是有價(jià)值的，行為課程的教學(xué)法必須選擇

• A、設(shè)計(jì)教學(xué)法
• B、分科教學(xué)法
• C、綜合教學(xué)法
• D、個(gè)別教學(xué)法

案例分析題：案例：2001年7月，中華人民共和國(guó)教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn) 稱《綱要》)。在《綱要》中明確指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作 的過(guò)程，教師要根據(jù)本《綱要》,從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制訂切 實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行?！?問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合案例談?wù)剟?chuàng)生取向的課程實(shí)施觀的基本觀點(diǎn)。