每天早上當(dāng)老師走進(jìn)校門(mén),值日的學(xué)生整齊地向老師敬禮,說(shuō)“老師好”時(shí),教師心里會(huì)感到自豪、滿(mǎn)足、甜蜜;而每天放學(xué),當(dāng)同學(xué)們整齊地道一聲“老師您辛苦了”時(shí),教師又.會(huì)感到欣慰與滿(mǎn)足;當(dāng)學(xué)生有不懂的問(wèn)題,用滿(mǎn)含期待的目光望著教師,希望得到解答時(shí),教師會(huì)由衷地感到一種責(zé)任、一種想要不斷學(xué)習(xí)以滿(mǎn)足學(xué)生求知欲望的情感體驗(yàn);當(dāng)教師看到學(xué)生的知識(shí)不斷豐富、技能不斷熟練時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種成功的體驗(yàn);當(dāng)看到、聽(tīng)到優(yōu)秀教師的先進(jìn)事例時(shí),會(huì)有一種崇拜,并立志要向其學(xué)習(xí),不斷提升自己,完善自己的情感體驗(yàn)。

請(qǐng)從教師職業(yè)道德情感的角度對(duì)以上案例進(jìn)行分析。

道德作為一種社會(huì)意識(shí)，是由一定社會(huì)的     決定的

下列關(guān)于紀(jì)律的觀點(diǎn)，正確的是

• A、紀(jì)律不具有階級(jí)性
• B、紀(jì)律是為維護(hù)某些人的個(gè)體利益而制定的
• C、紀(jì)律是維持人們一定關(guān)系的準(zhǔn)則，是靠成員自覺(jué)執(zhí)行的
• D、隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)的社會(huì)化和現(xiàn)代化，紀(jì)律越發(fā)顯得重要