蘊涵各種教育目標的園內(nèi)外有形和無形的各種因素稱為

• A、環(huán)境條件
• B、人力和物力
• C、幼兒園課程資源
• D、管理資源

使用表現(xiàn)性目標,教師期望的不是幼兒在活動中表現(xiàn)出的一致性 ，而是

• A、情境的多樣性
• B、材料的多樣性
• C、反應的多樣性
• D、表達的多樣性

根據(jù)故事《抱抱》,設計一個幼兒園中班的語言活動。

抱抱

美好的早晨。太陽公公露出了他的笑臉,將金燦燦的陽光灑向大地。

陽光照在森林里。大象媽媽和大象寶寶親密地擁抱,他們把鼻子卷在一起,微笑地互相說:“寶寶,我愛你!”“媽媽,我愛你!”

陽光照在草地上。小羊媽媽和小羊?qū)殞氂H密地擁抱,他們把耳朵碰在一起,微笑地互相說:“寶寶,我愛你!”“媽媽,我愛你!”

陽光照在大樹上。小熊媽媽和小熊寶寶親密地擁抱,他們把肩膀摟在一起,微笑地互相說:“寶寶,我愛你!”“媽媽,我愛你!”

陽光照在小河邊。河馬媽媽和河馬寶寶親密地擁抱,他們把身體疊在一起,微笑地互相說:“寶寶,我愛你!”“媽媽,我愛你!”

設計要求:

(1)根據(jù)故事《抱抱》的內(nèi)容進行設計。

(2)活動目標包括認知、技能、情感三方面,具體明確,具有可操作性。

(3)活動準備充分到位。

(4)活動方法恰當適宜,靈活多樣。

(5)活動過程結構完整,動靜交替。