在一次親師沙龍上，教師做了“孩子遇到的生活問(wèn)題及解決方法”的發(fā)言， 主要向家長(zhǎng)介紹孩子們遇到的吃，喝、拉、撒，睡的問(wèn)題，然后告訴家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，提高孩子的生活自理能力。然后家長(zhǎng)們暢所欲言，各抒己見(jiàn)。家長(zhǎng)們都肯定教師講的有道理，但也發(fā)表了自己的真實(shí)想法。有的家長(zhǎng)認(rèn)為：“教師大可不必如此重視吃、喝、拉、撒、睡的問(wèn)題，孩子長(zhǎng)大后自然就會(huì)了?！币灿械募议L(zhǎng)認(rèn)為：“小孩子都喜歡喝飲料，你看身邊的孩子哪個(gè)不是這樣？患齲齒問(wèn)題也不大，換了牙不就沒(méi)問(wèn)題了嗎？”還有的家長(zhǎng)認(rèn)為：“如采讓孩子自己吃飯，他們不僅吃得慢還吃得很少，孩子正在長(zhǎng)身體，不多吃點(diǎn)怎么行呢？”

請(qǐng)結(jié)合上述案例，談?wù)動(dòng)變簣@生活活動(dòng)的意義。（12 分）

請(qǐng)以“獾的美餐”為材料，為大班幼兒設(shè)計(jì)一份領(lǐng)域活動(dòng)計(jì)劃具體要求：

（1）活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)包含活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸等。

（2）活動(dòng)內(nèi)容和方式體現(xiàn)兒童化、綜合化、生活化等特點(diǎn)

（3）能把握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

附：獾的美餐獾的洞里有許多食物，蘋(píng)果、蟲(chóng)子、蘿卜、魚(yú)和土豆，可是，獾不開(kāi)心，他希望能換個(gè)口味，吃到一頓真正的美餐。于是，獾爬出洞，興沖沖地去找他的美食。

獾看見(jiàn)一只鼴鼠，心想：“用加香料的熱沙拉做一個(gè)鼴鼠卷不錯(cuò)哦，那就是我的美餐咯！”獾撲過(guò)去抓鼴鼠，但是，鼴鼠太狡猾了，他從獾的手里滑了出來(lái)，“嗖”的一聲溜走了，還找了一個(gè)好地方躲了起來(lái)。

獾好失望?。〔贿^(guò)他很快就把這件事忘得干干凈凈，因?yàn)樗钟鲆?jiàn)了一只老鼠， 獾心想：“用奶酪醬汁做一個(gè)老鼠漢堡不錯(cuò)哦，那就是我的美餐咯！”獾撲過(guò)去抓老鼠，但是，老鼠太靈活了，他從獾的手里扭了出去，“嗖”的一聲溜走了， 還找了一個(gè)好地方躲了起來(lái)。

獾好失望?。〔贿^(guò)他很快就把老鼠的事忘得干干凈凈，因?yàn)樗麛r住了一只正從身邊路過(guò)的兔子，獾心想：“用熱奶酪做一個(gè)兔子香蕉冰淇淋不錯(cuò)哦，那就是我的美餐咯！”獾撲過(guò)去抓兔子，但是，兔子太敏捷了，他從獾的手里蹦了出去，“嗖”的一聲溜走了，還找了一個(gè)好地方躲了起來(lái)?？蓱z的獾一下子失去了三頓美餐， 現(xiàn)在真的好餓好餓，他張開(kāi)嘴巴大叫起來(lái)：“我餓得能吃下一匹馬！”“哦，是嗎？”一個(gè)聲音說(shuō)。獾簡(jiǎn)直不敢相信，一匹脾氣很大的馬正站在那里瞪著他。馬說(shuō)：“我可不這么認(rèn)為，你現(xiàn)在快從這里滾開(kāi)?！闭f(shuō)著，跳起來(lái)踢了獾一腳，獾被提的飛了起來(lái)，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。