奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（ ）。

• A、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
• B、知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
• C、掌握學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)
• D、機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

課程決策論的教育活動設(shè)計(jì)步驟為（ ）。1.目標(biāo)的篩選與確定；2.確定活動主題；3.選擇與分析教材；4.確定學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)與類型5.制定完成課程的進(jìn)度表；6.空間和環(huán)境的安排；7.教學(xué)策略；8.確定評價(jià)的目的與方法。

• A、目標(biāo)的篩選確定、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)與類型、制定完成課題的進(jìn)度表、空間和環(huán)境的安排、教學(xué)策略、確定評價(jià)的目的與方法
• B、目標(biāo)的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定多種解決方法、制定完成課題的進(jìn)度表、空間和環(huán)境的安排、教學(xué)策略、確定評價(jià)的目的與方法
• C、目標(biāo)的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)與類型、確定多種解決方法、空間和環(huán)境的安排、教學(xué)策略、確定評價(jià)的目的與方法
• D、目標(biāo)的篩選、確定活動主題、選擇與分析教材、確定學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)與類型、制定完成課題的進(jìn)度表、確定多種解決方法、教學(xué)策略、確定評價(jià)的目的與方法

試述學(xué)習(xí)與發(fā)展的辯證關(guān)系。