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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 發(fā)展與教育心理學(xué)的研究需要遵循一-定的原則，其中必須和教育實際密切結(jié)合，以充分保證其實際效用，這指的是

    2016年10月發(fā)展與教育心理學(xué)

    卷面總分：100分     試卷年份：2016年10月    是否有答案：有   

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    發(fā)展與教育心理學(xué)的研究需要遵循一-定的原則，其中必須和教育實際密切結(jié)合，以充分保證其實際效用，這指的是

    • A、客觀性原則
    • B、發(fā)展性原則
    • C、教育性原則
    • D、理論聯(lián)系實際原則
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    高中生思維發(fā)展的總特點是

    • A、抽象邏輯思維能力己處于優(yōu)勢地位
    • B、抽象邏輯思維需要具體形象支持
    • C、抽象邏輯思維發(fā)展尚未進入成熟期.
    • D、辯證邏輯思維發(fā)展處于優(yōu)勢

    美國心理學(xué)家林洛克對獎勵與懲罰效果進行了實驗研究，他將被試分成了四個等組，分別為控制組、受表揚組、受訓(xùn)斥組和受忽視組。實驗結(jié)果表明，學(xué)習(xí)效果最好和最差的分別

    • A、受表揚組和受忽視組
    • B、受訓(xùn)斥組和控制組
    • C、受表揚組和控制組
    • D、受訓(xùn)斥組和受忽視組

    以下對于心理發(fā)展動力的實質(zhì)，描述正確的是

    • A、個體的實踐活動是心理發(fā)展內(nèi)部矛盾產(chǎn)生的基礎(chǔ)
    • B、需要是個體心理發(fā)展的動力系統(tǒng)
    • C、原有的心理發(fā)展水平，也就是個體原有的、完整的心理結(jié)構(gòu)是過去反映活動的結(jié)果
    • D、新的需要和原有心理發(fā)展水平的對立統(tǒng)一，構(gòu)成個體心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾，成為個體心理發(fā)展的動力
    • E、在個體心理發(fā)展過程中，存在著無數(shù)的矛盾，但只有新的需要和原有的心理發(fā)展水平之間的矛盾才是主要矛盾。這個主要矛盾決定著個體心理發(fā)展的方向、水平和速度，其他一切矛盾都是以主要矛盾為轉(zhuǎn)移的（本題2分）

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