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    2019年4月發(fā)展與教育心理學(xué)

    卷面總分：100分     試卷年份：2019.4    是否有答案：有   

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    試題序號(hào)

    影響教學(xué)監(jiān)控能力的最主要的個(gè)人因素是

    • A、教師的動(dòng)機(jī)
    • B、教師的知識(shí)
    • C、教師的教育觀念
    • D、教師的情緒情感
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    教師的教學(xué)能力主要有

    • A、言語表達(dá)能力
    • B、濃厚的興趣
    • C、教學(xué)監(jiān)控能力
    • D、獨(dú)創(chuàng)能力
    • E、熱烈的情感

    建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分,其中學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)是

    • A、情境
    • B、協(xié)作
    • C、交流
    • D、意義建構(gòu)

    柯爾伯格提出了品德發(fā)展的“三水平六階段”學(xué)說，其中屬于世俗水平階段的是

    • A、服從與懲罰的定向階段
    • B、社會(huì)習(xí)俗的定向階段
    • C、秩序和法規(guī)的定向階段
    • D、社會(huì)契約的定向階段
    • E、良心或普遍的道德原則的定向階段

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