教師將兩個(gè)大小一樣的杯子注入了等量的水，問(wèn)幼兒：“這兩杯水一樣多嗎？”幼兒回答：“一樣多?！比缓蠼處煂⑵渲幸槐谷胍粋€(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的杯子，讓幼兒仔細(xì)觀察后回答兩杯水是否一樣多，幼兒回答“不一樣多，”有的指著細(xì)長(zhǎng)的杯子說(shuō)：“這個(gè)多?！庇械闹钢瓉?lái)的杯子說(shuō)“這個(gè)多?！痹囉盟鶎W(xué)理論分析這一現(xiàn)象并給出響應(yīng)的教育對(duì)策。（本題10分）

小班兒童在進(jìn)行長(zhǎng)短排序任務(wù)時(shí)，如果排列的數(shù)量多于5個(gè)，他們還是有困難的。說(shuō)明這時(shí)兒童盡管面對(duì)著操作材料仍然（ ）

• A、沒(méi)有形成排序的技能
• B、沒(méi)有形成操作的技能
• C、沒(méi)有形成比較的技能
• D、難以協(xié)調(diào)這么多的動(dòng)作

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的步驟有（ ）

• A、確定評(píng)價(jià)目的
• B、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案
• C、實(shí)施評(píng)價(jià)方案
• D、處理評(píng)價(jià)結(jié)果
• E、匯報(bào)總結(jié)存檔